普通初中生增值评价研究
本文摘要:普通初中生增值评价研究
用于评估普通高中学生附加值的四级指标体系是一个具有强烈洞察力,指标之间密切内部关系以及指标之间强烈独立性的系统。
普通初中学生综合评价指标包括三个一级指标,四个二级指标,十二个三级指标和42个四级指标。
水平链接非常独立,相互补充。垂直链接密切相关,具有很强的成员资格。
评估标准包括三个方面:过程标准,结果标准和增值结果标准。
学生对增加值的评估主要根据统一的标准增加值来评估 - 这是指正面和负面的。
“附加值”(正和负)的大小由“转换率”测量。
学生的增值评估对象是个别学生。
学生评估期为一学期。
学生评价部门的工作人员,课堂教师,课堂教师,家长和学生等学生的增值评价主题各不相同,但主要是学校。
对普通中学学生增值的评估强调入学,过程和退学指标要素的一致性。该信息主要是关于基本学生信息(输入信息),学生过程信息,学生退出指标信息以及重要行动事件信息的信息。
数据采集??路线主要有观察方法,研究方法,登记方法,关键事件方法和文献方法。
评估结果数据的统计计算相对容易且易于操作。
用于评估学生增值的方法的基本思想是:首先,每天收集的原始数据(Y1 / Y2 / Y3)或学期(T1Y1,T2Y1; T1Y2,T2Y2; T1Y3),T2Y3)或高中阶段(Y1,Y3)4天指标,工作记录,问卷,和指标测试分数。调查统计数据为20%。在计算学生自我评价的平均值,伴侣的相互评价值的20%,以及教师评价值的60%来自指数的平均值后,从每个学生的指数的原始分数中减去平均值使用该值找到指数偏差的指数(R1,R2)。两个学期的差异,即R2-R1,减少了原来的增值子(VAR)。将原始增值分量(VAR)乘以索引(I)加权因子以获得标准增值分数(SVA)。将四级索引的标准值点的总和除以四级序列的索引系数的数量,然后乘以三级索引权重以获得标准加值点(SVA)。获得第二级和第一级指标的标准附加值的点数,例如3级指标,并获得每个学生的增值结果。
学生评估过程一般分为10个步骤。
(1)数据收集(2)填写表格。(3)每个学生的指数得分的加权统计(4)学生整数加权统计得分(5)学生增值评价表(6)结果反馈,7)重新考虑。(8)评估报告的审核(9)结果的应用(10)评估计划的调整和改进。


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